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拓展培訓(xùn)基地拓展項(xiàng)目-打破成規(guī)
不知不覺(jué)我們會(huì)為自己設(shè)置一些障礙,從而阻擋了對(duì)新觀念、新思維和新方法的認(rèn)可和接納。打破成規(guī),突破限制,讓思想插上飛翔的翅膀。
目標(biāo):用實(shí)例向?qū)W員證明,成見(jiàn)可能會(huì)妨礙他們接受新觀點(diǎn)
時(shí)間:20分鐘
教具:每人一份紙和筆

北京拓展基地培訓(xùn)過(guò)程:
1. 讓學(xué)員看一下由九個(gè)點(diǎn)組成的圖形(如下圖)。請(qǐng)他們照原樣把這九個(gè)點(diǎn)畫在紙上,要求用一筆、四條直線把九個(gè)點(diǎn)連起來(lái),線與線之間不得斷開。
2. 給學(xué)員幾分鐘時(shí)間,讓他們?cè)囍嬕幌?。然后?wèn)有多少人成功地解出了這道題,并請(qǐng)一位自告奮勇的學(xué)員走到前面,畫出正確答案,或者用幻燈片給出正確答案。
● ● ●
● ● ●
● ● ●
討論:
1. 這九個(gè)點(diǎn)組成的圖形最初在我們頭腦中留下的印象是什么?
2. 解這道題的關(guān)鍵是什么?(如何跳出我們自己或他人為我們畫的框框)
3. 這個(gè)游戲?qū)τ诒敬闻嘤?xùn)、會(huì)議以及我們的工作有什么啟示?
備選答案:
1. 可以一筆畫出三條直線來(lái)把這九個(gè)點(diǎn)連起來(lái)。第一條直線從上排左端那個(gè)點(diǎn)的上緣開始,向右下方延伸,穿過(guò)上排中間的點(diǎn)的中心和上排右端的點(diǎn)的下緣。第二條直線折返回來(lái),穿過(guò)中排的三個(gè)點(diǎn),從右至左,逐漸向下方延伸。最后一條線是再?gòu)淖笾劣掖┻^(guò)下排的三個(gè)點(diǎn)。
2. 另一個(gè)辦法是把紙折起來(lái),讓這三排點(diǎn)靠得盡可能近,這樣畫一道粗鉛筆線就能同時(shí)蓋住這九個(gè)點(diǎn)。
3. 第三個(gè)辦法是拿一把畫刷,只需在紙上刷一下,就可以把九個(gè)點(diǎn)同時(shí)連接起來(lái)。
目標(biāo):用實(shí)例向?qū)W員證明,成見(jiàn)可能會(huì)妨礙他們接受新觀點(diǎn)
時(shí)間:20分鐘
教具:每人一份紙和筆

北京拓展基地培訓(xùn)過(guò)程:
1. 讓學(xué)員看一下由九個(gè)點(diǎn)組成的圖形(如下圖)。請(qǐng)他們照原樣把這九個(gè)點(diǎn)畫在紙上,要求用一筆、四條直線把九個(gè)點(diǎn)連起來(lái),線與線之間不得斷開。
2. 給學(xué)員幾分鐘時(shí)間,讓他們?cè)囍嬕幌?。然后?wèn)有多少人成功地解出了這道題,并請(qǐng)一位自告奮勇的學(xué)員走到前面,畫出正確答案,或者用幻燈片給出正確答案。
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討論:
1. 這九個(gè)點(diǎn)組成的圖形最初在我們頭腦中留下的印象是什么?
2. 解這道題的關(guān)鍵是什么?(如何跳出我們自己或他人為我們畫的框框)
3. 這個(gè)游戲?qū)τ诒敬闻嘤?xùn)、會(huì)議以及我們的工作有什么啟示?
備選答案:
1. 可以一筆畫出三條直線來(lái)把這九個(gè)點(diǎn)連起來(lái)。第一條直線從上排左端那個(gè)點(diǎn)的上緣開始,向右下方延伸,穿過(guò)上排中間的點(diǎn)的中心和上排右端的點(diǎn)的下緣。第二條直線折返回來(lái),穿過(guò)中排的三個(gè)點(diǎn),從右至左,逐漸向下方延伸。最后一條線是再?gòu)淖笾劣掖┻^(guò)下排的三個(gè)點(diǎn)。
2. 另一個(gè)辦法是把紙折起來(lái),讓這三排點(diǎn)靠得盡可能近,這樣畫一道粗鉛筆線就能同時(shí)蓋住這九個(gè)點(diǎn)。
3. 第三個(gè)辦法是拿一把畫刷,只需在紙上刷一下,就可以把九個(gè)點(diǎn)同時(shí)連接起來(lái)。
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